Wales波

不是 Rayleigh 波,也不是 Love 波

2009 年 8 月 22 日
作者 Wales
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WordCamp China 2009:直播整理

这是我第一次参加 Wordcamp,第一次参加博客圈的活动,第一次参加 Geek 聚会。 由于做志愿者工作,我并没有听很多报告,也没有集中的在 twitter 上直播,主要关注了其中的两场。就把我在听这两个报告时发的几条 twitter 消息整理一下写在这里。我推的和在这里写的不是他们演讲的提纲,而是尽量发了他们说过,但没写在 ppt 里的话,未必是原词。WordCamp China 的网站将会给出所有报告者的演示文稿共享。 奇趣花园的詹膑老师以“传道者”的心态讲了他为什么热爱博客,热爱 wordpress 甚至达到与 google 同等地位。他认为独立博客最能代表个人的观点,是最安全的信息传播和保存方式。虽然相比来说, twitter 和 sns 的互动效率更高,但它们也更容易被集中销毁信息(过滤、封禁、关站),而遍布网络的独立博客更容易保存信息,并且长期的流传下去。 而在建立独立博客的实践中,Wordpress 是最容易的,功能也是最丰富的,这是他青睐 WordPress 的地方。 詹膑老师除了表达自己的博客使用体验,为“奇趣花园”做广告之外,还用简单的图示解释了互联网生态中“围观”与“旁观”的区别,他鼓励大家用“围观”来取代“旁观”,对一些社会问题积极的表达观点。举的例子是最近的敏感话题,我就不细说了。 提问部分,有人问詹老师如何能让独立博客摆脱小众状态,成为大众传播媒介。詹老师解释说,其实在新浪等博客平台上的博客,绝大多数也还是小众的。只要每个人都能写博客给身边的五个人看到,这样的力量就是强大的。在大门口,聊天的人们都说詹老师是“和谐/被和谐专家”。 下午的报告中,我关注的是可能吧吧主 Jason 关于博客可阅读性的探讨。其实这个话题可以上升到互联网文字阅读性的探讨。他讲了影响博客阅读性的一些因素,通过借鉴一些研究数据来说明,在互联网上,人们在每篇文章上的时间非常短,F 型阅读模式是通常的做法。因此博客作者必须处理好读者“清楚”和“知道”的不同目的,在传递“清楚”的同时顾及“知道”。必须通俗简洁脉络清晰,开门见山、短句短段是比较合适的。以我(Wales)的感受,这个问题涉及到写作风格,英文新网网站在这方面做的很好,值得借鉴。 Jason 还提出了博客文字宽度不要超过 650 px 的理念,这是因为对于太长的行,读者移动眼球本身也是一种成本。 我拍的照片不多,先处理了一张作为博客模板的 banner ,其他的待明天处理后同个人感受另写一篇。本篇的链接明天再加,我现在只想睡觉,我已经在骑自行车的时候睡过一次了 … 继续阅读

2009 年 8 月 19 日
作者 Wales
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管理订阅源的三维方法(以 Google Reader 为例)

我使用 Google Reader 来管理订阅源 (RSS Feed) 已经有两三年了。一直以来,我对这些订阅源的归类方式都是按照内容分类,放在一组一级目录中,如IT资讯、趣站酷软、设计、生活、资源、时政等)。 后来,订阅的 Feed 越来越多,而且里面还出现了 CnBeta、VeryCD 这种更新频率极高的 Feed。而一些著名博客保持着中等的更新频率,一些私交好友的博客则佷少更新,但是我又不想删除。它们放在一起,很容易导致未读数量出现“1000+”,这时候我就没什么心情一个一个读完这些博客,有的时候就“Mark all as read”(全部标记为已读)了。 面对上百个不同类型的 Feed ,我们如何确定我们能在适当的时间读到适当的内容?如何避免没有目的的阅读妨碍我们的效率(anti-GTD)? 前些天,我读到一篇由 Daniel Miessler 写的文章 A Three-Dimensional Approach to Organizing Your Feeds Using Google Reader (用三维方法组织 Google Reader 中的订阅源),他提到了这些问题,并给出了一个三维的管理方法,我受此启发,整理了一下我的订阅,方法未必与原作完全相同。 首先明确“三维”指的是: 重要性(通常的重要与否):重要、一般、次要 主题(经典的组织方式):如设计、编程、安全、幽默等 … 继续阅读

2007 年 12 月 12 日
作者 Wales
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失败的Presentation和迷糊的生活

前天下午,我这学期唯一的presentation以被老师中止而收场,忽然发现自己迷迷糊糊的过了一个学期。 这学期在各种纠结中度过,首先是由于专业需要,我不得不学习很多地质课程。本科的时候没什么学地质的经验,只出过一次野外(如果京郊算野外的话),一下子上四门地质的课,搞得我头晕眼花,听的是云里雾里。我固然可以窃喜,因为其中有三门课是只需要交期末论文的。但剩下的一门恰恰也是最难的,叫什么“高等大地构造学”,我连“大地构造学”都没上过,怎么一下子就“高等”了呢? 这门课要求做一个presentation,就是阅读一篇英文文献并且讲出来。我没有按时上交选定的文章,老师给我选了一篇夏威夷火山岩的文章,后来我交文章的时候,老师说我另选的文章地球物理成分太纯,希望我可以多多了解一下地学的其他专业。我想了想,这道理也对,但是问题就在于那篇夏威夷的文章是另一个极端,纯的岩石学文章,满篇的“-ite”,满篇的CaO, MgO, NiO, SiO2, Al2O3……还有一个三角形的所谓“相图”(我看了七、八遍图注也没明白它说的是什么)。我开工的又比较晚,结果前天就经历了第一次presentation被老师中止的经历。 其实那篇文章的结论很简单,构造意义也很简单,可是所有结论的得出过程全都是岩石学,我自然讲起来很困难,又何况那是Nature的文章,每句话的结尾都要带几个上标(参考文献号)。下面是我熬了一晚上做的slide,虽然是我自己做的,但是我基本上只能明白其中的20%,至于其他的内容,我只能说,我知道作者从数据里得到结果,中间怎么得的,用什么方法,我至多只知道方法的名字和参考文献而已。 这学期只有一个月了,我将继续迷糊下去,如果迷茫是不迷茫的必经阶段,那么迷糊是否是不迷糊的必经阶段呢? 来想去,还是把slide放出来给各位看看吧,哪位地质达人可以指导一下我尽管在后面re(你可能需要国际网才能看到这个slide) | View | Upload your own

2007 年 4 月 9 日
作者 Wales
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学法语的郁闷

就是懒得练习啦,结果上节视听课老师直接拿TEF听力来考我们,我上学期做四级听力都差点不及格啊。结果全班都挂了,老师选的40道题,没有超过25道正确的,我也只有19道对了。 大家告诉我怎么练习听力吧。

2007 年 3 月 22 日
作者 Wales
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最近的la Phase du Jour

最近恢复了遗忘已久的“每日一句”,遂向Spaces汇报工作:   Je vous en prie. J’ai apporté un petit cadeau pour vous. Si on allait prendre un verre? Je vous invite à dîner à la maison. Je te manque beaucoup.